“來(lái)吧來(lái)呀，共筑鄉(xiāng)村振興夢(mèng)……”近期，龍門(mén)縣麻榨鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興歌曲《麻榨麻榨》在“農(nóng)行杯”鄉(xiāng)村音樂(lè)原創(chuàng)歌曲創(chuàng)作大賽網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)受到網(wǎng)友關(guān)注和好評(píng)，戲腔唱法、兒童方言、充滿地域色彩的歌詞以及曲風(fēng)，讓人眼前一亮。

　　這首歌的作曲人和詞作人之一，為麻榨鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂(lè)教師林思毅。作為惠州小有名氣的音樂(lè)人，林思毅近年創(chuàng)作、改編歌曲50多首，其中《班主任的一封信》《排排坐》《撿跑者》等歌曲更是流行較廣。讓音樂(lè)融入教育，讓音符充實(shí)生活，成為這位95后鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)定信條。

林思毅在演奏創(chuàng)作的歌曲。

　　“科班出身”的支教老師

　　林思毅是一名“龍門(mén)仔”，講一口流利的龍門(mén)話，自小喜歡唱歌和搗鼓樂(lè)器，他夢(mèng)想著有一天自己也可以寫(xiě)出一首像Beyond《海闊天空》這樣的歌曲。

　　2013年，林思毅懷揣著音樂(lè)夢(mèng)想，考上韓山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院。在大學(xué)校園，林思毅迸發(fā)出音樂(lè)才華。他曾參加2013年潮州市移動(dòng)歌唱比賽，獲得二等獎(jiǎng)。2015年，林思毅獲廣東省“百歌誦中華”合唱一等獎(jiǎng)，次年又獲廣東省“大學(xué)生管樂(lè)合奏比賽”一等獎(jiǎng)，期間，他還去兼職駐唱，當(dāng)樂(lè)隊(duì)的樂(lè)手和歌手。

　　2017年夏天畢業(yè)后，林思毅回到龍門(mén)，加入時(shí)代音樂(lè)工作室，從事詞曲編錄制作。和他一起“玩音樂(lè)”的朋友們，都贊他為“科班出身”。因?yàn)�，此前在學(xué)習(xí)和駐唱過(guò)程中，林思毅學(xué)會(huì)了小號(hào)、吉他、尤克里里、架子鼓等樂(lè)器，也鍛煉了修鋼琴、節(jié)奏口技、即興伴奏、詞曲創(chuàng)作等能力，這在龍門(mén)音樂(lè)圈子是較為難得的。

　　在與音樂(lè)打交道的過(guò)程中，林思毅一遍遍回想起自己在校園、以音樂(lè)為媒介與老師同學(xué)建立起友誼的歲月。2018年7月，林思毅決定重回校園，報(bào)名參加廣東“三支一扶”，到龍門(mén)龍江中學(xué)支教，服務(wù)期兩年。

　　林思毅當(dāng)時(shí)教歷史兼音樂(lè)科目，雖然教學(xué)任務(wù)不輕，但他堅(jiān)持創(chuàng)作、改編歌曲，涵蓋城市宣傳、傳統(tǒng)文化、疫情防控等，且佳作頻出，刷屏惠州人的朋友圈，豐富了龍門(mén)原創(chuàng)音樂(lè)創(chuàng)作類(lèi)型。林思毅還與音樂(lè)伙伴吳燦斌組建兩人團(tuán)體，美其名曰“龍門(mén)錦鯉”。

　　以年輕人喜愛(ài)的說(shuō)唱走近學(xué)生

　　“首先告訴各位，我是教音樂(lè)的歷史老師，同時(shí)也是名班主任，照顧著一班孩子，有次家訪見(jiàn)到家長(zhǎng)，說(shuō)孩子玩游戲，沒(méi)有自律，不學(xué)無(wú)術(shù)，我憤怒也自疚……”2020年3月初，本是平常年份返學(xué)的季節(jié)，但受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生們都在家里上網(wǎng)課。林思毅和吳燦斌創(chuàng)作歌曲《班主任的一封信》，在網(wǎng)上迅速走紅。

　　在這首原創(chuàng)歌曲中，林思毅以年輕人喜愛(ài)的說(shuō)唱風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳遞了滿滿的正能量。歌曲態(tài)度積極進(jìn)取，節(jié)奏動(dòng)感，催人奮進(jìn)，同時(shí)也直面學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)問(wèn)題，讓人深思。

　　在當(dāng)年學(xué)生復(fù)學(xué)之際，林思毅和吳燦斌組合又改編、翻唱80年前的龍門(mén)中學(xué)校歌，這首校歌歌譜收錄在1947年龍門(mén)中學(xué)同學(xué)錄。歌曲展現(xiàn)了龍門(mén)人在丫髻山和西林河之間孕育出的文化自信。林思毅有感于經(jīng)過(guò)抗疫艱難時(shí)刻廣大學(xué)子返校復(fù)學(xué)，希望激勵(lì)時(shí)下青年奮發(fā)自強(qiáng)，繼往開(kāi)來(lái)。這首歌引起網(wǎng)友們的強(qiáng)烈反響，被認(rèn)為是一首“窖藏了80年的校歌，一聽(tīng)即醉�！睘辇堥T(mén)地方文化的普及貢獻(xiàn)力量。

　　用音樂(lè)打破隔閡促進(jìn)交流

　　2020年7月，林思毅通過(guò)當(dāng)年龍門(mén)縣統(tǒng)招，考進(jìn)麻榨鎮(zhèn)中心小學(xué)，正式成為一名人民教師。這一回，他教的科目是他的專(zhuān)業(yè)——音樂(lè)。

　　麻榨鎮(zhèn)距離縣城的家有50多公里，每天來(lái)回不便。平日，林思毅吃住在學(xué)校，和鄉(xiāng)村學(xué)生們打成一片，他仿佛在孩子們的歡笑中找到了童年的自己。他在課堂中教孩子們認(rèn)識(shí)音符、彈奏樂(lè)器，美妙的歌聲響徹校園。

　　業(yè)余時(shí)間，林思毅依舊喜歡寫(xiě)歌編歌，《防疫童謠》《上岸》《孤寡自信手冊(cè)》《龍門(mén)我的家》等歌曲，有村歌、校歌、活動(dòng)主題曲等主旋律歌曲，也有年輕人心里獨(dú)白等流行小調(diào)，更有方言搖滾、說(shuō)唱音樂(lè)等新潮曲風(fēng)，它們像清澈的麻榨河水，在樂(lè)譜上流淌，時(shí)而悅耳動(dòng)聽(tīng)，時(shí)而催人奮進(jìn)。

　　今年春天，有感于撿跑志愿服務(wù)在惠州蔚然成風(fēng)，林思毅創(chuàng)作歌曲《撿跑者》，成為惠州市撿跑活動(dòng)歌曲，以旋律號(hào)召市民用實(shí)際行動(dòng)鑄就這個(gè)城市的文明風(fēng)景線。

　　近期，他創(chuàng)作的惠州市衛(wèi)健局2022年醫(yī)療系統(tǒng)主題曲《衛(wèi)蕙》，致敬奮戰(zhàn)在疫情防控一線的“衛(wèi)健”人，動(dòng)人心弦。

　　20多首原創(chuàng)歌曲、改編20多首歌曲，這是林思毅這些年來(lái)的音樂(lè)成績(jī)單。林思毅認(rèn)為，音樂(lè)可以把來(lái)自五湖四海的朋友聚到一起，打破地域、文化、身份等隔閡，享受音樂(lè)魅力，促進(jìn)交流和成長(zhǎng)。在日后的教學(xué)和創(chuàng)作中，他會(huì)把這種理念繼續(xù)傳遞給學(xué)生和更多的人。

　　文 惠州日?qǐng)?bào)記者侯縣軍

　　圖 惠州日?qǐng)?bào)記者侯縣軍 通訊員鄧耀榮