原標題：

　　“雙減”之后如何“增”？

　　——我市“雙減”政策落地觀察

　　孩子作業(yè)少了、接送方便了，老師忙提效，家長換心態(tài)，培訓機構(gòu)探索轉(zhuǎn)型……在惠州，今年秋季學期開學半個多月來，“雙減”效力已初現(xiàn)，學生、家長、老師、培訓機構(gòu)等都感受到了這一新政帶來的持續(xù)效應。

　　◎“雙減”硬招

　　作業(yè)分層設計，課堂提質(zhì)增效

　　雙減，一方面是“減”，一方面是“增”。教育專家表示，“雙減”的落地見效離不開“雙增”，“增”的應是學校教育主陣地作用、校內(nèi)教育質(zhì)量。

　　新學期里，惠州義務教育學校立足實際，實施減負增效系列措施，落實“雙減”政策，減輕學生作業(yè)負擔。

　　新學期里，市麥地小學對三至六年級各學科作業(yè)設計進行改革，實施“分層作業(yè)”，分別設計A層和B層作業(yè)，學生可以根據(jù)自身情況自主選擇。

　　該校負責人介紹，老師們根據(jù)目標層次與學生層次，制定對應的分層練習題，作業(yè)分層有梯度，在學生自主作業(yè)、自愿達成的基礎上，設計作業(yè)學分制。鼓勵學生向高層目標發(fā)展，自主完成比自己原有層次更高的作業(yè)。學校還實行作業(yè)分層評價，使學生能看到自己的進步。

　　市南壇小學負責人表示，本學期該校持續(xù)強化作業(yè)管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，體現(xiàn)彈性、個性化，引導學生更好利用課余時間。

　　與之對應的是，不少學校對評價機制也作出了改革探索。比如，市南壇小學完善多元化評價機制，注重學生綜合素質(zhì)、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。

　　惠州市南壇小學鼎峰分校開展校內(nèi)課后服務。

　　◎課后服務

　　堅持興趣引領(lǐng)，推出特色服務內(nèi)容

　　新學期開始后，我市各學校已陸續(xù)開展校內(nèi)課后服務，幫助家長解決“四點半”難題。

　　記者從惠州市南壇小學鼎峰分校了解到，該校開學第一周便發(fā)布了課后服務招生公告，接受家長自愿報名。同時，在學校動員老師自愿報名，共有63名老師報名參與。

　　開學第二周起，該校開始實施校內(nèi)課后服務，服務時間至下午6點，目前有1263名學生報名參加。在課后服務內(nèi)容方面，一二年級，老師除了指導孩子們進行經(jīng)典誦讀、課外閱讀、練字，還開展了音樂、繪畫、體育等方面的興趣小組。三至六年級，則進行課后作業(yè)輔導和興趣小組。

　　德威江譽誠小學也從開學第二周開始實施課后服務，一二年級的孩子除了由老師指導閱讀外，還有書法、經(jīng)典誦讀、影視欣賞、音樂欣賞等特色服務內(nèi)容。接下來，該校還計劃逐步增加美術(shù)、手工、音樂以及體育等內(nèi)容。

　　據(jù)了解，目前我市義務教育階段學校基本都已開展校內(nèi)課后服務。

　　“校內(nèi)課后服務解決了我們接孩子的一大難題，孩子在校內(nèi)家長也更放心�！笔忻顸S女士的孩子在市南壇小學鼎峰分校讀一年級，她告訴記者，開學第一周孩子下午4時就放學，自己下午5時30分才下班，接孩子成為一大難題，“現(xiàn)在就好了，下班后順道去接孩子，方便很多。”

　　◎教學模式

　　提高課堂效能，不減教學質(zhì)量

　　在教學任務沒有減、教學難度沒有降、家長期待沒有降的前提下，“雙減”工作給教師帶來新的挑戰(zhàn)，如何應對？我市各校紛紛從提高效能入手，進行新的探索。

　　惠州市一中南湖校區(qū)校長李海媚介紹，本學期開學后，學校成立“雙減”及“課后服務”工作小組，制定工作方案，統(tǒng)籌推進學�！半p減”與“服務”工作全面、高效、有序進行。一方面，通過深化課程教學改革，提高課堂教學質(zhì)量；堅持以學定考，充分發(fā)揮考試的作用。另一方面，豐富學生的課外活動，發(fā)展學生興趣愛好。同時加強教師隊伍建設，提高教師對“雙減”的執(zhí)行力；注重家校合作，提升家校協(xié)同育人效果。

　　開學以后，市實驗中學附屬學校多次組織以“雙減”為主題的教學研討，旨在提高各學科教師業(yè)務水平，實現(xiàn)整體學習效益提升。各學科組長成為其中的關(guān)鍵，發(fā)揮引領(lǐng)作用�！拔覀円�求各學科組長做學科思考者，實現(xiàn)減負增效；做好學科發(fā)展規(guī)劃，提高有效性；深度理解國家政策走向，增強學科引領(lǐng)作用�！痹撔ＰｉL楊永強說。

　　在博羅實驗學校，“提質(zhì)增效”數(shù)學教研周活動日前結(jié)束�；顒油ㄟ^集中上課找問題、找方法，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”服務課堂教學的“雙學案+翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。

德威江譽城小學開展校內(nèi)課后服務，老師們指導學生進行體育鍛煉。

　　◎家長應對

　　轉(zhuǎn)變教育觀念，平衡孩子學科興趣

　　面對“雙減”政策下課外培訓機構(gòu)的調(diào)整，惠州家長們又各自有了新的忙碌。有的忙著給孩子選擇興趣班，有的忙著平衡素質(zhì)類和學科類教育時間。大部分受訪家長表示，教育焦慮確實有所緩解。

　　“學校的課后服務開展以后，我們確實輕松了不少，孩子基本在學校就能完成當天的作業(yè)�！笔忻穹脚�士告訴記者，她兒子上小學三年級，新學期開始明顯感覺作業(yè)量少了，孩子現(xiàn)在回家后的主要任務就是閱讀、勞動和運動。

　　8月下旬市教育局發(fā)布的《開學前夕致全市學生家長的一封信》中，就有針對家長的建議�！敖逃�不是一蹴而就的，它是一項慢的藝術(shù)。在孩子成長上，我們建議‘與其偷步搶跑，不如培養(yǎng)后勁�！�建議家長們多上‘惠家教’家校共育平臺學習，樹立科學育兒觀念，正確看待孩子學業(yè)、考試、升學等問題，理性確定孩子成長預期。請配合學校為學生減壓，不給孩子作業(yè)‘加碼’‘添料’；國家明確規(guī)定校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、雙休日及寒暑假期組織學科類培訓，請自覺抵制校外培訓機構(gòu)不實或非理性廣告宣傳，不盲目跟風為孩子報讀培訓班�！�

　　日前，共青團中央宣傳部和中國青年報社社會調(diào)查中心開展了“全國義務教育階段學生家長‘雙減’政策態(tài)度”調(diào)查，共有51萬名家長參與。調(diào)查顯示，在孩子教育問題上，87.0%的受訪家長感到焦慮，73.2%的受訪家長表示焦慮來源是自己很難輔導好孩子�！半p減”政策實施之后，72.7%的受訪家長表示教育焦慮有所緩解，中等收入群體緩解比例更高。

　　◎機構(gòu)轉(zhuǎn)型

　　依法依規(guī)辦學，提供素質(zhì)教育服務

　　記者注意到，“雙減”政策出臺不久，惠州多家校外培訓機構(gòu)公開發(fā)文，表示將堅決執(zhí)行政策，正確認識自身功能定位，切實承擔社會責任，依法依規(guī)辦學，成為學校教育的有益補充。

　　9月6日，我市一家老牌學科類培訓機構(gòu)正式開始推出周中課，從周一到周日，每天均有課外服務，接受家長和學員的就近咨詢。為給家長提供更科學、專業(yè)的教育服務，給學生提供符合成長規(guī)律的學習建議，該機構(gòu)還把客服部升級為“學管部”。

　　記者從我市一家學科類培訓機構(gòu)了解到，該機構(gòu)成立了素質(zhì)教育生態(tài)化品牌，著眼于綜合型人才培養(yǎng)，優(yōu)化學生課余學習結(jié)構(gòu)與成長發(fā)展路徑，為青少年提供專業(yè)的多元化素質(zhì)教育服務。目前推出編程、書法、美術(shù)、管樂團、播音主持、體育、研學等多樣課程，滿足不同年齡、不同愛好、不同需求的孩子。

　　另一家以學科類培訓為主的本土培訓機構(gòu)也在政策出臺不久后，轉(zhuǎn)型為青少年成長中心，推出舞蹈、繪畫、編程、跆拳道、書法、專注力、口才、琴類、托管等服務。該機構(gòu)負責人表示，機構(gòu)將嚴格貫徹執(zhí)行相關(guān)規(guī)定與要求，依法合規(guī)經(jīng)營。“我們也在積極探索，不斷升級產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，推出素質(zhì)系列課程，滿足家長和孩子多元化的學習需求。”

　　統(tǒng)籌 惠州日報記者林奶花

　　文/圖 惠州日報記者林奶花 涂堅 范文燕