前段時(shí)間，網(wǎng)友“路過人間”在一個(gè)公益群分享了自己暑期育兒的經(jīng)歷后【詳情請(qǐng)閱讀《7歲男孩暑期逆襲記》（上）（中）（下）】，熹微在群里提到“卷”無處不在，“路過人間”、網(wǎng)友“知秋”、學(xué)競隨后也加入了對(duì)“卷”的討論。通過TA們的發(fā)言，群里的網(wǎng)友對(duì)“父母怎么做，才能讓孩子不卷”這個(gè)問題，有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。

　　讓我們一起來看看。

孩子的自信心、內(nèi)驅(qū)力、人格發(fā)展

才是父母最需在意的

　　熹微：

　　謝謝“路過人間”不吝分享！

　　特別有意思的是，我看到“卷”真是無處不在，即便是在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的深圳、名校里面，其實(shí)成績的要求依然是壓在普通家長心頭的一塊大石。很難想象，如果不是有“路過人間”這樣成熟的父親“掌舵”，夫人會(huì)有多么緊張？那么孩子也是必受影響的呀。

　　和學(xué)競老師一起做家庭教育差不多六個(gè)年頭了，可以眼見學(xué)生的生存環(huán)境越來越不容易，初中升學(xué)壓力越來越大，初三的孩子承受的壓力堪比我們當(dāng)年的高三，分?jǐn)?shù)如緊箍咒一樣扣在孩子的頭上，以至情緒病發(fā)病率年齡不斷下降，本該朝氣蓬勃的兒童以及青春期孩子都精神萎靡不振。社會(huì)在卷，學(xué)校在卷，家長在卷，最后都落在孩子身上，希望我們的家長朋友們都能早意識(shí)到這一點(diǎn)，眼睛不要緊緊盯住成績，而是根據(jù)自家孩子的實(shí)際情況，夫妻同心，如“路過人間”夫婦一樣，走出一條適合自己孩子身心發(fā)展的路來。

　　未來的世界充滿不確定性，唯有孩子內(nèi)心深處的自信、強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力、完整的人格才能真正幫助TA健康快樂地成長，走向幸福的人生。

　　路過人間：

　　我想說：主動(dòng)積極的人生，體現(xiàn)在日常的每一個(gè)行為中。去爭取，合情合理地爭取，總會(huì)得到比較好的結(jié)果。每個(gè)結(jié)果都比較好，累積起來，就不會(huì)被社會(huì)卷得那么厲害。面對(duì)明顯有失公允的對(duì)待，不要忍氣吞聲，也不要魯莽沖動(dòng)，要往前一小步。

成人遵循孩子的成長規(guī)律，

孩子才不會(huì)卷

　　知秋：

　　最近認(rèn)真看了“路過人間”和兩位老師的分享，幫助孩子樹立克服困難的勇氣和堅(jiān)持做事情的意志力的品質(zhì)，還有界限清晰，目標(biāo)堅(jiān)定，邏輯清晰，這些品質(zhì)會(huì)伴隨孩子一生，比學(xué)習(xí)成績重要多了。我想“路過人間”分享的故事表達(dá)的正是這個(gè)主題。

　　我認(rèn)為的家庭教育，是一代人對(duì)一代人的托舉，父母對(duì)孩子的影響，以及家庭成員之間的互相影響。也就是“路過人間”的兒子能夠在一個(gè)暑假鍛煉起來，父母身上的品質(zhì)是關(guān)鍵，它早已潛移默化到孩子身上，是在這個(gè)暑假，在和爸爸相處時(shí)，在這個(gè)特地的環(huán)境下被挖掘出來了。（個(gè)人觀點(diǎn)）

　　每個(gè)孩子都有與生俱來的差異，和別人不一樣，我認(rèn)為是脾胃功能決定的，是神經(jīng)系統(tǒng)和臟腑系統(tǒng)決定的，它倆是太極的關(guān)系存在，此消彼長。有些孩子臟腑功能強(qiáng)大一些，身體強(qiáng)壯，克服困難的意志力會(huì)強(qiáng)大一些，但當(dāng)這個(gè)值無限大，就會(huì)削弱神經(jīng)系統(tǒng)，像三國的呂布、馬超，武功高強(qiáng)，但腦子不好使。如果一個(gè)孩子的臟腑功能很虛弱，神經(jīng)系統(tǒng)必然很活躍，就像我們說的想法很多，內(nèi)耗，像三國的郭嘉，很有才，卻英年早逝。這里面的邏輯是，我們的養(yǎng)育要達(dá)到二者的平衡，既要有健康的身體，也要有智慧。所以我們的養(yǎng)育就要保護(hù)頭腦，多點(diǎn)肢體運(yùn)動(dòng)，不斷地強(qiáng)壯臟腑功能。而父母的界限不清晰，各種說教就是加速神經(jīng)系統(tǒng)活躍的因素之一。過早的智性學(xué)習(xí)，也會(huì)削弱身體發(fā)育，學(xué)習(xí)是需要?dú)庋�的�?/p>

　　從另一方面來說，學(xué)習(xí)成績好的孩子，專注力、克服困難的能力和意志力還是比較強(qiáng)的，如果這些品質(zhì)都具備了，學(xué)習(xí)成績還不好，那就要看看孩子是不是有其他方面的特長了。

　　學(xué)競老師說修行要趁早，我也非常認(rèn)同，如果家長不成長，孩子很難成長，孩子是愛父母的，會(huì)延續(xù)父母身上的特征。我把修行等同于成長，不知對(duì)不對(duì)，這就回到了家庭教育的本質(zhì)：托舉。就是把來時(shí)的靈魂和離開時(shí)的靈魂修得不一樣，傳給我們的下一代。讓他們站在這個(gè)高度上站得更高，走得更遠(yuǎn)。不和圣人比，不和別人比，只和自己來時(shí)比。

　　學(xué)競：

　　“知秋”，很高興您在群里發(fā)聲，分享自己的閱讀心得，讓彼此有更多的了解，豐富了群里的內(nèi)容。您的分享很有水平！

　　我兩個(gè)孩子幼時(shí)接受的是華德福教育。該教育里面談到：思考和腦及神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，情感和呼吸及血液循環(huán)系統(tǒng)相聯(lián)系，意志（非凡的力量，強(qiáng)烈的建設(shè)力和破壞力）與存在于代謝／四肢／生殖系統(tǒng)的肌肉相聯(lián)系（其能量由消化系統(tǒng)提供）。這三者是協(xié)同作用的。三者在每個(gè)階段都發(fā)展著，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同，0至7歲主要發(fā)展意志，7至14歲主要發(fā)展情緒，14至21歲主要發(fā)展思考。華德福教育對(duì)三者的發(fā)展以及在每個(gè)階段父母該如何養(yǎng)育孩子都有著非常詳細(xì)的講解。

　　如果父母／學(xué)校能遵循孩子的成長規(guī)律，在不同的階段給予孩子所需要的環(huán)境、榜樣和教育，孩子則能夠健康、快樂地成長。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，父母首先要學(xué)習(xí)成長，要了解孩子在不同年齡段的身心特征和成長任務(wù)，同時(shí)也要深入地去了解自己，明白自己生命的意義和價(jià)值，讓自己成長為情緒穩(wěn)定，內(nèi)心強(qiáng)大而柔軟的人，只有在這樣的基礎(chǔ)上，才能很好地協(xié)助孩子完成成長任務(wù)。

父母覺醒，

才能抵抗社會(huì)那股卷的洪流

　　熹微：

　　“知秋”，贊同。孩子身心健康的發(fā)展離不開平衡兩字，其實(shí)現(xiàn)在的孩子青春期多容易情緒不好，也跟學(xué)校抓成績、功課的安排過緊，家庭的關(guān)注點(diǎn)過多在學(xué)習(xí)成績上而忽略運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)等有很大關(guān)系；過多關(guān)注邏輯理性腦的發(fā)展，而忽視了情感的教育。但孩子并不是機(jī)器人啊，孩子的情感得不到發(fā)展、情緒得不到疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績?cè)趺磿?huì)好呢？父母的覺醒太重要了。謝謝您的回應(yīng)與分享！

　　“路過人間”，您的這部分分享好棒！確實(shí)是這樣，家長可以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，正面表達(dá)自己的需求和想法，爭取學(xué)校（和老師）的理解，給到孩子真正的力量和支持。

　　我督導(dǎo)過一位母親A，她的孩子讀初中，在那所學(xué)校的成績還算不錯(cuò)，年級(jí)前五，但是這所學(xué)�？傮w學(xué)生水平不行，那么學(xué)校就會(huì)要求老師們不停地給孩子們加壓，希望能以足夠多的時(shí)間訓(xùn)練孩子們，試圖提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。

　　可是這位母親A的孩子心里就非常不樂意了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)漸漸地摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，漸漸有了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。可是孩子在面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校和老師們的要求時(shí)，力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己無法按照要求完成作業(yè)，又不知道該怎么處理，內(nèi)心非常糾結(jié)。這時(shí)，母親知道了來咨詢?cè)趺崔k。

　　我給出的建議是：

　　首先，安靜地去傾聽孩子的心聲，理解孩子的心情，讓孩子有機(jī)會(huì)說出自己真實(shí)的想法，不要悶在心里面。

　　其次，和孩子具體分析一下客觀事實(shí)，比如自己學(xué)得很好，不要太緊張，畢竟老師真正關(guān)注的是成績比較差的孩子是否有完成作業(yè)。還有看看自己哪一門功課的作業(yè)最多，哪一門功課自己掌握得最好？讓孩子做到心里有數(shù)，清晰自己的優(yōu)勢(shì)和在學(xué)校的位置，以及學(xué)習(xí)的強(qiáng)弱在哪里。

　　第三，在這樣的基礎(chǔ)上看看跟課任老師溝通一下，如果孩子真的完成不了作業(yè)（因?yàn)檫@里有一個(gè)情況是，這位初中生不愿意抄答案，自我要求比較高，而且還有自己的閱讀等需求，所以作業(yè)做不完，時(shí)間不太夠），可不可以請(qǐng)老師通融一下？

　　同時(shí)家長需要和孩子表達(dá)，充分尊重孩子，并征求孩子的意見：需要媽媽去跟老師說呢，還算由孩子自己去跟老師說呢？

　　結(jié)果如何？根本不需要家長出面，孩子就自己解決了這個(gè)矛盾。

　　但是回過頭來看，孩子能之所以能這么有底氣地去處理好這個(gè)問題，還是因?yàn)楦改附o到孩子真正的理解和支持，這樣才使得孩子不被卷進(jìn)去，可以堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　所以，我是支持“路過人間”家長說的，家長積極主動(dòng)（加上覺知），是可以支持到孩子不那么卷的，我們每一個(gè)核心小家庭在抵抗社會(huì)的這股洪流中是可以有所作為的，關(guān)鍵是父母的覺醒。

　　知秋：

　　“路過人間”，我看到你在言語中多次提到了“卷”，我是這樣理解的，社會(huì)發(fā)展到一定程度，國家是需要挑選出一小批精英，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的，比如說現(xiàn)在緊缺的AI技術(shù)人才，那要怎樣選拔呢，各種競賽和考試，社會(huì)給家長看到的也是這條路，但這條路需要的人才畢竟是很小部分的，所以家長為了孩子的前途未來著想，也會(huì)拼盡全力，這就是我理解的卷。而忽視了自家孩子在短期內(nèi)能否發(fā)展出這樣的水平，或者說自家孩子當(dāng)下最需要的是哪方面的支持。

　　不可置疑，有一部分孩子確實(shí)能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，在初中就學(xué)完高中知識(shí)，甚至在學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí)，這波孩子以后是要推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的，例如我國的芯片技術(shù)。我認(rèn)為這是傳統(tǒng)教育的好處，而我們前段時(shí)間在群里表述的新教育，也有一定的好處，孩子長大以后幸福感、歸屬感會(huì)比較強(qiáng)。如果家長能清晰地看到自己的需求，也就能面對(duì)各種卷了。

真正的教育需要因材施教，

尊重個(gè)體的差異

　　熹微：

　　“知秋”，非常感謝您提供了自己的思考，“卷”這個(gè)字內(nèi)涵豐富，值得每個(gè)人都去思考。您談到國家的策略以及未來哪些人才是社會(huì)所急需的，很有大局觀，這一些我都很認(rèn)同，特別支持有能力的孩子先行一步，比如最近幾年惠州一中的錢班選拔，也正是為這樣出類拔萃的孩子提供超前學(xué)習(xí)服務(wù)的。

　　也許前面更多的時(shí)候我談到的“卷”指的是集體無意識(shí)這一塊，大家一窩蜂地朝一個(gè)目標(biāo)跑，比如都去拼成績、拼名校，而真正的教育更需要的是因材施教，尊重每一個(gè)個(gè)體的差異性。聚焦到這個(gè)點(diǎn)上來說，家長是需要比較清晰的認(rèn)知的，才會(huì)真正地幫助到孩子健康地成長。比如我上次回應(yīng)“路過人間”家長所引用的下面這個(gè)例子，文章中的孩子今年九月初三，在前面兩年家長的理解和支持下茁壯成長，到了初三隨著他視野越來越開闊、人越來越成熟，自然發(fā)展出比較強(qiáng)的理性邏輯思維能力，懂得理解學(xué)校和老師的某一些做法目的是為了同學(xué)們學(xué)得更好，不需要學(xué)校、老師要求他投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而是他自己都會(huì)主動(dòng)、積極、努力地學(xué)習(xí)，也在今年暑假考進(jìn)錢班預(yù)備班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來說成為一件幸福、愉悅的事情。——也許這算是比較成功的教育吧？我想。#拋磚引玉，歡迎大家都來談“卷”#

有無覺知是判斷卷不卷的標(biāo)準(zhǔn)

　　學(xué)競：

　　前面熹微老師談了對(duì)卷的理解，“卷”指的是集體無意識(shí)這一塊，大家一窩蜂地朝一個(gè)目標(biāo)跑，比如都去拼成績，拼名校；“知秋”后面分享的視頻中談到：內(nèi)卷可能是一種內(nèi)耗，它已經(jīng)出離了一種良性競爭，我都很認(rèn)同！

　　今天我也來談一下對(duì)“卷”的理解。近年來，“內(nèi)卷”之所以會(huì)成為一個(gè)許多人常掛在嘴邊的詞匯，是有著多方面原因的。

　　首先是我們的國家近幾十年來處于高速發(fā)展期，各種新鮮事物、新技術(shù)，各類信息、知識(shí)層出不窮，人們?cè)诟惺芷鋷�來生活的便利、繁榮與進(jìn)步的同時(shí)，為跟上社會(huì)的發(fā)展，內(nèi)心也容易出現(xiàn)不安、緊張、焦慮等情緒。

　　另外，由于受選拔機(jī)制及一些傳統(tǒng)觀念的影響，導(dǎo)致許多人重結(jié)果，輕過程，都是以成敗論英雄，以成績高低來評(píng)判孩子的優(yōu)劣。

　　快節(jié)奏的工作、生活，層出不窮的信息，也令許多家長無暇去深入了解自己和孩子，受集體無意識(shí)的影響，只想著如何讓孩子獲得優(yōu)異的成績，上名校，將來有個(gè)好的工作，好的前途。

　　以上幾個(gè)因素會(huì)讓人習(xí)慣去評(píng)判、攀比，內(nèi)心變得浮躁、不安，因此容易內(nèi)卷。

　　我覺得，判斷孩子和家長卷不卷的一個(gè)最重要的因素是：對(duì)自己所說的話、做的事是否有覺知。有的孩子會(huì)去了解自己的天賦才華和興趣愛好，會(huì)去思考人生的意義，樹立自己的人生目標(biāo)，非常自律，學(xué)習(xí)很刻苦，這樣的孩子即使花很多的時(shí)間、精力在學(xué)習(xí)上也是不卷的，因?yàn)門A是發(fā)自內(nèi)心的熱愛去學(xué)習(xí)。家長也是如此。如果家長能夠用心去了解自己和孩子，對(duì)人生、世界、價(jià)值有自己的思考和判斷，不隨波逐流，不盲目攀比，明白自己說的話、做的事對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響，注重孩子健全人格、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這樣的父母就不容易焦慮、緊張，不容易內(nèi)卷。

父親拒絕被卷，想讓孩子

有個(gè)“不比較”的童年

　　路過人間：

　　國慶孩子的作業(yè)，有一個(gè)什么鏈接，加入之后，是一個(gè)學(xué)校認(rèn)證過的（可能也鼓勵(lì)的）某個(gè)語文輔導(dǎo)群。全年級(jí)幾百人好像都加了群。每天十多條信息提醒我。今天我終于直接和老師交流了。交流完，覺得可以給大家參考。就是這個(gè)聊天記錄。

　　路過人間：關(guān)于語文，我就希望孩子能夠背誦100篇文言文，100首古詩。其他的，我想等他初中再學(xué)習(xí)。

　　老師：家長，理解，但是現(xiàn)在新課改之后，考的內(nèi)容和您以為孩子學(xué)的已經(jīng)不一樣了。咱們老師每天就是研究小學(xué)考什么怎么學(xué)更高效 ，您說給孩子死記硬背好呢，還是一開始就學(xué)對(duì)的方法、思路好呢？是不是？解題是需要思路和方法的，不是孩子背了就會(huì)答題，這就是為什么很多小朋友學(xué)的很好，一考試就分不高的原因，本質(zhì)還是孩子不會(huì)答題沒思路，不會(huì)運(yùn)用。

　　路過人間：你們是專家，這個(gè)毫無疑問的。我不在乎他的分?jǐn)?shù)。我只希望他通過背誦，深入中國文化的優(yōu)秀的那部分的核心。

　　老師：好的。你培養(yǎng)孩子課外固然重要，但是孩子無論中考高考，都是看分?jǐn)?shù)，您說是不？這兩者不沖突呀。

　　路過人間：我前面說的，這并不表示你們的勞動(dòng)是無價(jià)值的。相反，對(duì)于大部分家長，你們的輔導(dǎo)，不但必要而且極富啟發(fā)性。

　　具體到我的孩子，將來他要面對(duì)的社會(huì)和世界，如此的動(dòng)蕩和多元，如果沒有文化做底子，智商一流，人格下流，那我會(huì)覺得自己失敗了。好的高中和好的大學(xué)，正常的學(xué)習(xí)下，并不難考，要考到前幾名，那就非常難，但沒有必要。

　　老師：對(duì)呀，那可以報(bào)上讓孩子跟著多學(xué)一學(xué)，跟著我們學(xué)方法得分?jǐn)?shù)，您帶著孩子做文學(xué)拓展，這不是互相補(bǔ)充嗎？學(xué)得更好了呀。

　　路過人間：到初中再學(xué)方法吧。我想讓他有一個(gè)“不比較”的童年。他每次考試，我都不過問。這有點(diǎn)冒險(xiǎn)，但是，遠(yuǎn)距離看，他的成績，是在進(jìn)步的。

　　你們的輔導(dǎo)，對(duì)于啟發(fā)那些早慧的兒童，或者有潛力的兒童，或者思維需要全面發(fā)展的兒童，或者父母實(shí)在沒有精力輔導(dǎo)的兒童，或者想成績拔尖的兒童，是絕佳的機(jī)會(huì)。也只有深圳這樣的一線城市，才能吸引到你們這么優(yōu)秀的老師來。

　　我想對(duì)孩子的幸福負(fù)責(zé)，不想對(duì)孩子的優(yōu)秀負(fù)責(zé)。無論他成績學(xué)業(yè)如何，和我對(duì)他的愛都無關(guān)。我的想法就這么簡單。想來，一輩子也無非這么簡單。優(yōu)秀的人，常常付出幸福的代價(jià)，并且我們的流行文化中也以付出代價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)做法。我是邊緣人，我只想和孩子平靜自在地生活。非常感謝你們的付出和耐心。

　　這也是我對(duì)“卷”的策略。卷贏了，又如何？

“卷”涉及到三觀的靈魂追問

　　學(xué)競：

　　對(duì)“卷”的討論，引發(fā)的是我們對(duì)生命、人生更深層次的思考和追問：什么是幸福？怎樣的人生才是值得我們?nèi)プ非蟮模课覀兊降紫胍�什么？這是涉及到三觀的靈魂追問�！奥愤^人間”因?yàn)閷?duì)三觀、教育都有自己深刻、獨(dú)到的理解，所以才能讓孩子不被卷入班級(jí)、學(xué)校排名、排分的競爭中，讓孩子身心健康地成長。

　　惠州日?qǐng)?bào)社幸福家庭教育工作室供稿

　　包圖網(wǎng)供圖