脾氣暴躁、無(wú)理取鬧、靜不下來(lái)……生活中的這些“熊孩子”，常常被大人貼上“壞孩子”標(biāo)簽，或被扣上“多動(dòng)癥”帽子，實(shí)際上，很多孩子只是大腦和身體的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了“bug”，專業(yè)上稱之為“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”。

　　負(fù)責(zé)“修復(fù)”這道“bug”的人，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師。記者了解到，大約在10年前，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就已興起，去年，兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師被國(guó)家正式列入《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》。

　　80后楊燕燕有著多年兒童康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，近幾年通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)成為一名感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師�！拔业娜粘９ぷ魇菐Ш⒆印�做游戲’，不是軍事化訓(xùn)練，幫助感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，提升學(xué)習(xí)能力、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和自信心�！睏钛嘌嗾f(shuō)，每個(gè)被誤解的孩子，都可以在游戲中成長(zhǎng)，甩掉偏見(jiàn)，發(fā)光發(fā)亮。

楊燕燕（右一）給孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練填補(bǔ)孩子感統(tǒng)發(fā)育缺失

　　“快點(diǎn)來(lái)抓我呀”“大灰狼來(lái)啦，把你們撲倒”“哎呀，快來(lái)救救我，我起不來(lái)了”“噓，快躲起來(lái)，我要來(lái)找你們咯”……市區(qū)龍豐街道一家兒童成長(zhǎng)中心里，孩子們的笑聲此起彼伏。在裝滿泡沫塊、海洋球的游戲池里，楊燕燕像個(gè)頑皮的“孩子王”，帶著孩子們翻滾、跳躍。

　　“在這個(gè)球池里做動(dòng)作其實(shí)是很難的，球池給了孩子們一個(gè)很好的觸覺(jué)環(huán)境”，楊燕燕說(shuō)，在玩耍的過(guò)程中，鍛煉孩子姿勢(shì)控制和平衡能力，自然而然就把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（以下簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”）做完了。

　　那么，什么是感覺(jué)統(tǒng)合？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把來(lái)自外界和身體的各種感覺(jué)（包括視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等）組織起來(lái)并加以利用的神經(jīng)過(guò)程，這是人們?cè)诃h(huán)境中有效運(yùn)用自己身體的基礎(chǔ)。

　　進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，就是為了激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓“懶惰”的孩子不再“懶惰”。

　　據(jù)了解，早在大約10年前，感統(tǒng)訓(xùn)練就已興起，有的幼兒園在教學(xué)中也會(huì)引入感統(tǒng)訓(xùn)練。有人認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)中的機(jī)械化動(dòng)作，就是感統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)際并非如此。

　　游戲是楊燕燕開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練的方式。環(huán)顧成長(zhǎng)中心，擺放著各種各樣的游戲器械和訓(xùn)練器材，楊燕燕讓孩子們選擇自己喜歡的物品，她的角色是引導(dǎo)者，每個(gè)游戲細(xì)節(jié)都暗藏玄機(jī)。

　　“你現(xiàn)在坐在飛船上啦，我們?nèi)ゲ尚切前伞�，坐上秋千的孩子，乘著想象的翅膀練起了平衡……“站著，躺著，坐著，感統(tǒng)訓(xùn)練隨時(shí)隨地都能做”，楊燕燕說(shuō)，“感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)有固定的模式，看似孩子在玩，實(shí)際上是讓大腦進(jìn)行工作，填補(bǔ)感統(tǒng)發(fā)育中缺失的部分�！�

　　感統(tǒng)訓(xùn)練秘訣在于尊重引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子

　　“感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)際上是康復(fù)訓(xùn)練的一個(gè)分支�！痹跅钛嘌喑蔀橐幻�感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師前，她與兒童康復(fù)訓(xùn)練有著很深的淵源。

　　1987年出生的楊燕燕，父親是嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教授，擅長(zhǎng)中醫(yī)藥，在父親的影響下，她自小與醫(yī)學(xué)結(jié)緣，后來(lái)進(jìn)入醫(yī)療行業(yè)。

　　2021年，在廣州參加?jì)胗變焊杏X(jué)統(tǒng)合國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)期間，楊燕燕以親身經(jīng)歷制作了一段案例視頻，獲得了當(dāng)時(shí)線上授課的兩位國(guó)外老師的認(rèn)可。

　　案例中的主人公小銘（化名）是一名“34周+”出生的小天使，11個(gè)月時(shí)還無(wú)法獨(dú)立坐，楊燕燕開(kāi)始介入運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療，孩子慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)坐、走路。這一成功案例被老師作為典型，在學(xué)員中進(jìn)行了案例分析和指導(dǎo)。

　　“像這類孩子，我會(huì)觀察分析孩子喜歡的方式”，楊燕燕說(shuō)，“訓(xùn)練可以是在凳子上，也可以在床上，及時(shí)調(diào)整頻率和方式，尊重、引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，給孩子自信，孩子就一定可以做到�！备薪y(tǒng)訓(xùn)練的秘訣也在于此。

　　創(chuàng)業(yè)公益兩不誤，幫助孩子釋放光亮

　　去年底，楊燕燕通過(guò)CCSI經(jīng)典感覺(jué)統(tǒng)合技術(shù)認(rèn)證課程考試，取得相關(guān)證書，成為了一名感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師。與此同時(shí)，她與丈夫一起創(chuàng)業(yè)，辦起了兒童成長(zhǎng)中心。

　　7歲的月月是訓(xùn)練中心里的老學(xué)員，只見(jiàn)她的臉上掛著甜甜的笑容，2個(gè)多月前，她還是別人眼中的“問(wèn)題小孩”。上課坐不住，身子扭來(lái)扭去，害怕陌生人，喜歡打人，情緒激動(dòng)，動(dòng)作不分輕重，經(jīng)常摔倒……月月的中重度感統(tǒng)失調(diào)，讓她無(wú)法正常地學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，月月學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)需求，也可以較好地控制住情緒，上課能慢慢跟上老師的思路，這讓家長(zhǎng)十分欣慰。

　　為了幫助家長(zhǎng)用科學(xué)的方式養(yǎng)育孩子，從2019年開(kāi)始，楊燕燕帶領(lǐng)一幫家長(zhǎng)一起策劃參與公益志愿服務(wù)，她聯(lián)合城區(qū)小金口街道金石社區(qū)，一年內(nèi)為社區(qū)近200個(gè)家庭提供嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育家庭指導(dǎo)上門志愿服務(wù)，她還經(jīng)常開(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)科普課堂、公益講座等，教家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诩矣酶薪y(tǒng)游戲提升孩子的綜合發(fā)展能力。

　　如今，每逢周六上午，社區(qū)感統(tǒng)專注力訓(xùn)練營(yíng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課，每一期報(bào)名召集信息發(fā)出，不到10分鐘就滿員了。戶外活動(dòng)、親子游戲、繪本感官游戲、專注力腦電儀訓(xùn)練，孩子們一片歡聲笑語(yǔ)。楊燕燕通過(guò)游戲，分析孩子的能力，為家長(zhǎng)們提供家庭指導(dǎo)，幫助孩子們打好“地基”。

　　“看到孩子們一步步成長(zhǎng)進(jìn)步，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視感統(tǒng)訓(xùn)練，很有成就感，也很快樂(lè)�！睏钛嘌嗾f(shuō)，未來(lái)，她計(jì)劃完善和打造更專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練室，同時(shí)堅(jiān)持公益，撬動(dòng)孩子的“小宇宙”，讓他們釋放光亮，也讓苦惱的家長(zhǎng)，在愛(ài)與陪伴中被孩子“治愈”。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者陳春惠

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