原標(biāo)題：
市殘疾人康復(fù)中心老師管春平19年如一日?qǐng)?jiān)守特教一線
用愛(ài)心給“折翼天使”插上翅膀

管春平悉心照顧每一個(gè)孩子。

　　人物檔案

　　管春平，惠州市殘疾人康復(fù)中心智障康復(fù)部部長(zhǎng)、康復(fù)老師，從事特教行業(yè)19年，積極探索康復(fù)教育教學(xué)新路，用愛(ài)為一個(gè)個(gè)特殊孩子和家庭帶來(lái)希望。

　　有這樣一類(lèi)教師，他們每天面對(duì)的是一群特殊的學(xué)生。也許，一句話說(shuō)了幾十遍也得不到一句回應(yīng)；也許，一個(gè)動(dòng)作演示上百遍也不一定有所收獲……但他們?nèi)韵駤寢屢粯�，用一如既往的�?ài)心和耐心，悉心照顧著每一個(gè)需要愛(ài)的孩子�；葜菔袣埣踩丝祻�(fù)中心智障康復(fù)部部長(zhǎng)、康復(fù)老師管春平就是這類(lèi)教師中的一員，19年前，她成為一名特教教師，從業(yè)以來(lái)從不放棄任何一名孩子，用愛(ài)托起一個(gè)個(gè)家庭的希望。

　　既是老師，也是“媽媽”

　　“來(lái)，呈呈（化名），用手拿起這個(gè)小錘子，把這個(gè)黃色的球放進(jìn)黃色框里，然后用錘子敲一下。”在惠州市殘疾人康復(fù)中心教室，管春平正給一名唐氏綜合征孩子上課，動(dòng)作重復(fù)一遍又一遍，耐心又溫柔。在她的指導(dǎo)下，呈呈欣喜不已，做著敲錘子的動(dòng)作，不時(shí)發(fā)出歡樂(lè)的笑聲。

　　類(lèi)似的場(chǎng)景，管春平日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著。

　　1998年，管春平如愿考上中山市特殊教育學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)；2002年1月，她來(lái)到惠州市殘疾人康復(fù)中心如愿當(dāng)上了一名特教老師。

　　盡管在校學(xué)習(xí)時(shí)有了較充分的思想準(zhǔn)備，但當(dāng)她第一次面對(duì)這些孩子時(shí)，心里還是很震撼�！斑@些孩子的背后是一個(gè)心酸的家庭，如果我們不盡力幫他們，他們更看不到未來(lái)。”當(dāng)時(shí)，她就下定決心盡最大努力讓這些“折翼天使”重新展翅飛翔。

　　在市殘疾人康復(fù)中心成立初期，很多殘障兒童寄住在中心，管春平既是老師，也是“媽媽”。她除了每天教孩子重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，還要關(guān)注他們的生活，孩子困了要哄睡覺(jué)，孩子病了要帶去就醫(yī)。

　　康復(fù)訓(xùn)練得教成百上千遍

　　在市殘疾人康復(fù)中心智力障礙兒童康復(fù)部，由于孩子們情況特殊，對(duì)他們進(jìn)行感知、認(rèn)知、生活自理、交往能力等訓(xùn)練的難度可想而知，這意味著康復(fù)中心的教師們要付出更多責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、恒心。

　　比如教孩子畫(huà)一條線，普通的孩子可能一兩分鐘就學(xué)會(huì)了，而智力障礙的孩子則需要一個(gè)星期甚至更久。老師們得先教會(huì)孩子握筆，再教他們?nèi)绾萎?huà)，不能直接教他們畫(huà)線�！霸趯�(duì)這些孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練尤其是搶救性的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，老師真的得教上百遍甚至千遍�！惫艽浩秸f(shuō)，雖然所教的學(xué)生有智力障礙，但是作為一名教師，就得讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓他們充滿(mǎn)信心�！拔覀円蚕嘈藕⒆觽兪悄芨惺艿轿覀兯�做的這些努力的�！�

　　孩子的康復(fù)不但需要老師對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，更需要家長(zhǎng)的耐心配合與積極支持，因?yàn)榕惆楹⒆訒r(shí)間最長(zhǎng)的是家長(zhǎng)。管春平除了每周為孩子們?cè)O(shè)計(jì)親子同訓(xùn)課程之外，還把自己的教學(xué)心得、訓(xùn)練技能傳授給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家也可以正確訓(xùn)練孩子。

　　“剛開(kāi)始，有些家長(zhǎng)很不理解，覺(jué)得孩子在康復(fù)中心有老師教就可以了，為什么還得勞煩家長(zhǎng)�！泵鎸�(duì)這樣的怨言，管春平總是耐心地讓家長(zhǎng)積極配合，告訴家長(zhǎng)每天必須對(duì)孩子進(jìn)行家庭康復(fù)輔導(dǎo)訓(xùn)練，只有課內(nèi)課外相結(jié)合，康復(fù)訓(xùn)練才會(huì)達(dá)到顯著效果。

　　除了擔(dān)任特教老師，管春平從2013年開(kāi)始至今還兼任康復(fù)部部長(zhǎng)，工作非常忙碌。除了上好每一節(jié)課，管春平每個(gè)學(xué)期還定期組織康復(fù)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，交流康復(fù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索康復(fù)教育教學(xué)新路。

　　從事特殊教育工作以來(lái)，管春平堅(jiān)信一句座右銘：“不放棄一個(gè)特殊兒童，就是在挽救一個(gè)脆弱的家庭”。

　　文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者駱國(guó)紅 通訊員孫瑩