“正視并接納他們，是幫助‘星孩’的第一步�！被葜菔凶o苗培智學校校長張?zhí)m香說，她從不將孤獨癥兒童稱為“殘疾兒童”或“特殊兒童”，而是“我的小朋友們”。在她看來，這些“星星的孩子”只不過是多元社會中的一員。

　　張?zhí)m香原是我市一名民營企業(yè)家，2003年，偶然的機會下，她改行創(chuàng)辦了惠州市護苗培智學校。在她的帶領(lǐng)下，該校成為廣東省內(nèi)規(guī)模最大的孤獨癥兒童康復專業(yè)機構(gòu)，為惠州市乃至廣東省孤獨癥特殊教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻。她本人也因此獲評2021年“全國殘疾人工作先進個人”、2021年第四季度“惠州好人”、2022年“惠州最美助殘人”以及2022年第一季度“廣東好人”。

張?zhí)m香參加惠州好人頒獎禮后準備參加撿跑活動。

　　“一窮二白”下創(chuàng)辦孤獨癥兒童康復機構(gòu)

　　創(chuàng)辦學校之前，張?zhí)m香在惠州從事房地產(chǎn)工作，那時的她從未接觸過孤獨癥孩子。一次偶然的機會，她結(jié)識了一位孤獨癥孩子的母親，目睹了孤獨癥孩子的刻板行為，也深深體會到孤獨癥兒童家庭的痛苦。她決心創(chuàng)辦一所專為孤獨癥兒童服務(wù)的機構(gòu)。

　　“孤獨癥家庭的家長真的很不容易，很多人甚至為了陪伴孩子放棄了工作�？吹竭@些，我當時唯一的念頭就是要竭盡所能幫幫這些孩子，讓他們走出孤獨、融入社會�！痹趶�?zhí)m香創(chuàng)辦惠州市護苗培智學校時，國內(nèi)很多人還不了解“孤獨癥”，國內(nèi)僅有幾家小規(guī)模的同類機構(gòu)。在“一窮二白”的環(huán)境下，張?zhí)m香不斷實踐、大膽創(chuàng)新、勇于探索、勤于研究，創(chuàng)建了“惠州特色、護苗品牌”的康復模式。2006年，該校探索的融合教育服務(wù)模式，開創(chuàng)國內(nèi)孤獨癥兒童融合教育先河，為孤獨癥兒童融入社會開辟新路。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，張?zhí)m香創(chuàng)辦的學校開辦至今，累計服務(wù)孤獨癥兒童超1.5萬人次，培訓孤獨癥康復教育工作者（教師）近8000人次；培訓惠州市各中小學、幼兒園教師及志愿者萬余人次，開展家長心理減壓幫扶活動1000余次。

　　“每個孩子都是獨一無二的，‘星孩’也不例外�！睆�?zhí)m香說，她在教學教育工作中十分重視個體化差異，提倡“尊重差異、適應(yīng)差異、利用差異”的個別化教育，努力讓每個孤獨癥兒童都能“被看見”。在這種教育模式下，大部分孤獨癥孩子逐漸走出孤獨，回歸主流幼兒園接受融合教育，或回歸主流學校就讀。讓她欣喜的是，部分“星孩”經(jīng)過康復訓練在某些領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異，如音樂、美術(shù)、數(shù)學、英語等，康復訓練效果得到家長和社會的廣泛認可。

　　“‘星孩’同樣一個都不能少”

　　張?zhí)m香深知，并非一朝一夕就能做到讓孤獨癥兒童融入社會。她希望通過學校融合教育，以點帶面，讓社會上更多人看到“星孩”的潛能。

　　“對我來說，他們同樣‘一個都不能少’。即使只是成功了一個兩個，也會讓家長們看到希望�！睆�?zhí)m香說。她積極學習和加強聯(lián)系資源，積極努力為“星孩們”打開另一扇門。

　　張?zhí)m香積極爭取資金和政策支持，努力不落下每一位“星孩”。2013年，該校成功申請中央財政支持項目，為在讀孤獨癥學生減免學費高達50萬元；通過“壹基金海洋天堂計劃”，為22名貧困孤獨癥家庭爭取到壹基金每月600元的救助減免；2014年在惠州市慈善總會的幫扶下，為52個家庭募得25.4萬元救助金；2018年，在惠州市慈善總會的幫扶下，資助困難孤獨癥融合學生，為全市14家機構(gòu)222名學生提供每人500元的資助；2019年，在惠州市慈善總會的幫扶下，籌集8萬元善款用于鼓勵全市17家民辦孤獨癥康復機構(gòu)的100名“最美星星守護者”，鼓勵他們用愛心、耐心、責任心做孩子的引路人，做“星星”的守護者……

　　“我最大的心愿，就是讓孩子們過上好日子，成為幫助他們、關(guān)愛他們的知心人和貼心人。”張?zhí)m香說，孤獨癥兒童教育事業(yè)，不僅需要愛心，更需要專業(yè)。接下來，她將繼續(xù)努力打造規(guī)范化的孤獨癥生命全程服務(wù)體系，聯(lián)動身邊的愛心資源，為孤獨癥兒童融入社會創(chuàng)造條件、搭建橋梁。她希望，有越來越多的愛心人士加入，共同關(guān)注“星星的孩子”。

　　文/圖 惠州日報記者游璇鈺