根據(jù)《惠城區(qū)·冊亨縣教育局教育協(xié)作框架協(xié)議》精神，為了更好地開展教育協(xié)作，更快速地提升兩地教師的教育教學(xué)水平，惠城區(qū)和貴州省黔西南布依族苗族自治州冊亨縣兩地互派教師進(jìn)行交流支教。今年8月，惠城區(qū)首批10所學(xué)校（幼兒園）18名教師分赴冊亨縣各結(jié)對學(xué)校進(jìn)行為期一個月至一年不等的交流支教。

　　本期《惠城教育》，記者采訪了首批兩位赴冊亨縣支教的惠城區(qū)教師，聽聽他們的支教故事。

黃小文在給學(xué)生們輔導(dǎo)作業(yè)。

　　與馬蜂窩“共寢”一晚

　　黃振科和黃小文來自市惠南學(xué)校，這次去冊亨縣支教，他們來到相對偏遠(yuǎn)的巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校。

　　8月28日晚，來到巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校后，黃振科和黃小文匆匆收拾宿舍，不料剛出陽臺，黃小文手臂便被馬蜂扎了兩下，原來陽臺洗手臺下方有個馬蜂窩。天色已晚，一時無法處理，黃小文只能關(guān)起陽臺門，與馬蜂“共寢”一晚。天一亮，黃振科和黃小文便隨巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校校長來到了校門口，迎接學(xué)生入校。

　　黃振科告訴記者，巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校位于大山腳下，是一所九年一貫制的寄宿制學(xué)校，有1300多名學(xué)生。“學(xué)生大多離家比較遠(yuǎn)，基本上住在學(xué)校。我們也住在學(xué)校，與學(xué)生同吃同住，隨時待命�！秉S振科說，他們除了教學(xué)，學(xué)校各項管理事務(wù)也基本上都會參與，包括控輟保學(xué)家訪，去食堂檢查衛(wèi)生和食品安全，值日時帶學(xué)生排隊去飯?zhí)贸燥�，飯后陪學(xué)生到校園內(nèi)散步，晚上查寢等。

　　“學(xué)生們吃飯時，老師們也在一旁吃飯�！闭f起吃飯，也著實讓黃小文“驚險”了一回。黃小文是惠城區(qū)橫瀝人，從小到大都不吃辣椒，可當(dāng)?shù)仫埐说囊淮筇厣�就是辣。抵達(dá)一個禮拜后的一個晚上，黃振科突然收到黃小文發(fā)來的一條短信：我肚子痛、尿血。黃振科跑到黃小文宿舍，看他渾身不舒服、全身冒冷汗，連忙送他去醫(yī)院�！搬t(yī)生說，就是吃辣椒吃的。從醫(yī)院回來后，我勸他休息幾天，可他說感覺好些了，馬上又去教室上課�！秉S振科說。

黃振科和學(xué)生們在一起。

　　寓教于樂的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

　　在巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校支教，黃振科教小學(xué)五年級語文�！皩W(xué)校的教學(xué)配套設(shè)施很完善，有些比惠州的學(xué)校還好，學(xué)生們都非常淳樸、善良，對老師很尊敬，但部分學(xué)生有些靦腆、不太愛表達(dá)。”黃振科說，為鼓勵孩子們多開口、善于表達(dá)自己，在上“民間故事”這一單元時，他特意創(chuàng)新教學(xué)方法，把學(xué)生帶出教室，來到校園里的小公園內(nèi)，并把學(xué)生分成六七個小組，以小組形式每個人輪流講故事。各個小組還選出一名講得最好的同學(xué)，最后在教室里PK，與大家一起分享�！昂芏嗤瑢W(xué)講得很好，娓娓道來。”

　　課堂上，黃振科還和學(xué)生們講起惠州的風(fēng)土人情，介紹惠州西湖、雙月灣、羅浮山、高榜山等，告訴他們大山外面的世界是怎樣的、惠州是怎樣的。黃振科還經(jīng)常鼓勵學(xué)生們多閱讀，多讀書、讀好書，帶全班學(xué)生去鎮(zhèn)圖書館集體閱讀�！拔疫�特意辦了張借閱卡，每次去都會帶上一個大拖箱，一次性借四五十本書，讓整個班的學(xué)生輪流閱讀�！秉S振科說，借書后還可以獲得積分，積分可以兌獎品獎勵學(xué)生。

　　今年6月，教八年級物理的黃小文就為冊亨縣全體物理老師上了一節(jié)題為《分子動理論》的名師線上課。去支教前，他準(zhǔn)備好當(dāng)?shù)厥褂玫娜私贪嫖锢淼某踔腥�套教材，搜集近幾年貴州省黔西南布依族苗族自治州的中考題，進(jìn)行研究、分析試卷的難易程度和命題方向。

　　“不能把課上得太普通�！秉S小文通過寓教于樂的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在實驗課上，他用紙杯和繩子制成“土電話”，并設(shè)置故事場景，讓學(xué)生們通過“土電話”對話，在游戲中演繹故事，明白聲音傳播的原理。為鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)、積極動手實踐，他還利用學(xué)校的特色大鼓，把紙屑、泡沫、小球等放在上面，敲打跳動來體驗震動的頻率�！皩W(xué)生們看到自己熟悉的大鼓，非常積極，搶著做實驗�！秉S小文說，他還結(jié)合實際情況出題，例如某位同學(xué)離學(xué)校多遠(yuǎn)，對著大山大喊，多久能聽到回聲。

　　對輔導(dǎo)學(xué)生，黃小文也很講技巧，學(xué)生不太敢進(jìn)辦公室問問題，他便鼓勵學(xué)生走出課室、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)操場“捕捉”老師，實時解答心中疑慮。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課認(rèn)真但作業(yè)情況不理想時，他也會讓學(xué)生去辦公室找他。當(dāng)有學(xué)生因病缺課，他便利用課間時間幫學(xué)生補(bǔ)上。黃小文說：“剛開始學(xué)生們有點不敢，后來找我輔導(dǎo)的學(xué)生越來越多，有時甚至排隊來�！�

　　參與課后服務(wù)，教孩子們打球下棋

　　黃振科和黃小文還充分發(fā)揮特長，積極參與學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)中，帶學(xué)生玩游戲，教他們打籃球、羽毛球，下中國象棋，一起跳當(dāng)?shù)夭家雷遛D(zhuǎn)場舞。

　　學(xué)校羽毛球場雖鋪設(shè)了地膠，但沒有劃線，黃小文便幫著把線劃好，教學(xué)生們打羽毛球。當(dāng)看見學(xué)校乒乓球臺全是鐵網(wǎng)，就把自己的乒乓球網(wǎng)永遠(yuǎn)留在巧馬鎮(zhèn)�！拔业闹袊�象棋水平在學(xué)生心中可是相當(dāng)高的，每當(dāng)看到我，學(xué)生們就說‘老師我要跟你下棋’，然后對面一群學(xué)生下我一個�！秉S小文笑著說。

　　離別總是伴隨著感動，黃振科和黃小文直言過得非常充實、快樂�！半x開那一天，我們都不敢說要走了，但學(xué)生們還是知道了�！秉S振科說，他從辦公室出來，學(xué)生們都站在走廊、樓梯跟我揮手告別。當(dāng)他走到球場時，學(xué)生們還站在走廊看著他，跟他揮手�！拔耶�(dāng)時很感動，都不敢看他們，舍不得�；氐剿奚崾帐耙路�，同學(xué)們還跑到宿舍來送我，滿滿一屋子都是人，還親手制作了卡片、手工品送給我，給我寫了好多心里話�！�

　　離開前夕，有學(xué)生扎了一束小花送給黃小文，并來了一個大大的擁抱。同學(xué)們知道黃小文平時喜歡買芭蕉到辦公室，便集體跟班主任請假，要去買芭蕉送給他。最后以“芭蕉路上容易壞，帶不了”拒絕了學(xué)生的好意�！皝淼臅r候?qū)W生問我待多久，我說不確定，因為不想一見面就帶著離別的傷感，這太難受了，最起碼這段時間里我們快快樂樂、開開心心地一起生活、學(xué)習(xí)�！秉S小文說，課堂上突然有學(xué)生問了一句：“老師您是不是要回去？”驀然驚醒，原來自己的冊亨支教之行即將結(jié)束，原來自己悄悄地把巧馬鎮(zhèn)當(dāng)成了家鄉(xiāng)。

　　黃振科說，雖然支教結(jié)束了，但我們之間的交流還在繼續(xù)。他有一個想法，讓惠南學(xué)校和巧馬鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行連線交流、相互學(xué)習(xí)。

　　“如果以后還有支教的機(jī)會，我們還會繼續(xù)出發(fā)�！弊詈螅瑑晌焕蠋熣f起支教經(jīng)歷，直言收獲了太多。

　　文 惠州日報記者涂堅 通訊員陳瑋

　　圖 由受訪者提供