心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高質量人才的重要環(huán)節(jié)。近年來，惠城區(qū)教育局結合新的時代特征和教育形式，提出全面加強中小學生心理健康教育，堅持“心育”與“德智體美勞”齊步走的育人機制，探索出“一體兩翼、三點支撐”的心理健康教育“惠城模式”，以實現(xiàn)全員化、全程化、全方位心育為工作主體，以部門推動、學校主抓為兩翼，以學科滲透、全員普及；特色活動、社團推進；課題研究、探索創(chuàng)新為三點支撐，努力培養(yǎng)更為健康、更為積極的惠城氣質學子。

惠州市南壇小學實驗學校開展妙趣橫生的心理課堂。

　　校園心理劇大賽成惠城心理健康教育亮點

　　日前，惠州市南雁小學舉行心理劇表演比賽，學生們展示的《送你一顆心》講述了嬌生慣養(yǎng)的孩子缺乏寬容、諒解，常常因為一些小事情發(fā)生不愉快，后來在老師引導下，改掉缺點、學會寬容。心理劇的展演讓在場學生深受啟發(fā)，懂得如何處理人際關系及成長中的煩惱，以積極樂觀的心態(tài)去應對問題及解決問題，健康生活、快樂學習。

　　校園心理劇大賽已成為惠城區(qū)教育系統(tǒng)在心理健康教育方面的品牌，也是每年5月“心理健康教育活動月”一系列心理健康教育活動的一大亮點，不僅各校有校園心理劇展示，惠城區(qū)教育局也連續(xù)幾年開展中小學校園心理劇大賽，通過榜樣示范、同伴互助等方式，幫助部分學生解決實際問題，從而促進學生端正學習態(tài)度、規(guī)范日常行為和提升學生樂觀向上等心理素質。

　　今年的“心理健康教育活動月”，惠城區(qū)各中小學校紛紛開展以生命教育為主題的心理健康教育活動課，在對學生心理健康狀態(tài)摸查的同時，開展校園心理情景劇展演、校園心理健康知識宣傳活動、心理健康教育知識講座、家庭教育指導等。

　　惠城區(qū)教育局相關負責人介紹，除了“心理健康教育活動月”，區(qū)教育局還組建了惠城區(qū)中小學心理健康教育指導中心和校外輔導站；設立心理咨詢網(wǎng)站與熱線電話；成立惠城區(qū)心理健康教育講師團，初步構建區(qū)、校兩級心理維護體系和學校、家庭、社區(qū)協(xié)作機制，以及學校心理健康教育服務體系和學生心理危機干預預案。

　　據(jù)介紹，惠城區(qū)教育局結合中小學生身心發(fā)展規(guī)律，通過建章立制、統(tǒng)籌規(guī)劃、建設師資隊伍、完善硬件設施等措施，為全區(qū)學校開展心理健康教育作出了整體規(guī)劃，在心育隊伍建設、心理咨詢室建設、實踐活動開展等方面都提出具體目標，做到統(tǒng)一部署，分步實施、點面結合、城鄉(xiāng)推進，初步構建了科學、系統(tǒng)的心育工作運行機制，為開展心理健康教育給予支撐和保障�！巴ㄟ^幾年努力，全區(qū)已實現(xiàn)所有中小學（教學點除外）規(guī)范設置心理輔導室，創(chuàng)建省級心理健康教育特色校3所、市級心理健康教育特色校7所�！痹撠撠熑苏f。

　　不斷強化心理健康教育教師隊伍建設

　　走進惠州市南壇小學實驗學校的陽光心理輔導中心，淡綠色的主基調給人一種輕松愉悅的氛圍，窗外微風輕拂、陽光正好，坐在放松室，拿起一本心理健康類書籍閱讀，心情頓時平靜下來。在這里，各功能室配備齊全，有個別輔導室、團體活動室、放松室、沙盤游戲室、宣泄室以及辦公區(qū)，還有專職心理老師的幫助，成為學生們愿意傾吐心聲、尋求幫助、放松心靈的溫馨港灣。

　　目前，惠城區(qū)中心小學以上學�；�本設立心理輔導室，建立學生心理檔案，記錄心理咨詢全過程。心理輔導室建設全面鋪開，對師生“心育”理念的轉變起到重要推動作用。

　　同時，惠城區(qū)教育局不斷強化心理健康教育教師隊伍建設，通過集中培訓、網(wǎng)絡培訓等形式分層次、分類別對心理健康教育教師進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓、通識培訓，提高心育教師的基本理論、專業(yè)知識和指導技能水平。同時，鼓勵支持專兼職心育教師、班主任、德育課程教師和德育管理干部等參加各級心理健康教育培訓。

　　“危機·智慧”班主任工作論壇，是惠州第一中學（下埔校區(qū)）利用共創(chuàng)課模式開展的班主任心理健康教育能力培訓新模式。培訓通過隨機分組、破冰游戲、問題提出、分組討論、心理教師點評，以及德育校長工作技巧點評、總結等模式，讓班主任在班會課和班級日常管理中能滲透心理健康教育，在學生教育和輔導中能運用心理學知識。“近年來，我校先后派出20余名教師到上海、江蘇、深圳、重慶、肇慶、韶關等地進行專題學習或技能培訓，不斷提升心理健康教育師資水平。”該校負責人說，目前學校有心理健康專職教師1人、兼職心理教師6人，擁有一支25人的心理健康教育骨干隊伍，其中有心理健康教育A證的10人、B證20人，全校教師均擁有心理健康教育C證。

　　惠城區(qū)各中小學校還紛紛建立結對聯(lián)動心理健康教育幫扶體系。由資深心理健康教師幫扶年輕心理教師成長，互幫互學、取長補短，提高年輕心理教師教育理論和業(yè)務學習，強化理論與實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

　　此外，惠城區(qū)教育局還推進心理健康教育A、B、C證培訓，特別加大A、B證培訓力度。目前，全區(qū)共有42名專業(yè)心理健康教師，并于2010年7月基本實現(xiàn)全區(qū)教師心理健康教育C證培訓，全員獲得C證證書，目前持心理健康教育B證近1300人、A證為233人，基本形成一支專兼職心理教師為骨干、各班主任為主體力量、任課教師全員參與的心育隊伍。

　　學科滲透全員普及 有效開展心理健康教育

　　每周，惠州市第七中學都有心育精品課，由專職心理教師任教，上課形式靈活多樣，設有知識講解、問題辨析、情境設計、角色扮演、情感體驗、游戲輔導等環(huán)節(jié)，深受學生歡迎。該校李同學說：“心育課以活動為主，普及心理健康科學知識，幫助我們掌握心理保健方法，培養(yǎng)良好的心理品質，同學們都很喜歡。”

　　第七中學的心育精品課是惠城區(qū)各學校開設專門心理健康教育課程的生動體現(xiàn)。如，惠城區(qū)第三十九學校心理課程依據(jù)學生身心發(fā)展特點，通過融入活動、講授等方式，讓學生能在課堂的體驗中不斷學習到更多關于調適自身心理健康水平的方法，并學會運用到生活學習中；華僑中學七、八年級每班每兩周一節(jié)心理健康活動課，主要內容包括：健康心理、心理適應能力、學習心理、人際交往能力、情緒管理、青春期心理、自我意識培養(yǎng)以及人生規(guī)劃……

　　學科滲透，全員普及，是惠城區(qū)各學校有效開展心理健康教育的支撐之一。老師自覺在各學科教學中遵循心理健康教育規(guī)律，充分運用教育心理學進行備課，將適合學生特點的心理健康教育內容滲透到日常教育教學活動中。各學校還充分發(fā)揮家長學校、家長委員會、工會的作用，開辦網(wǎng)上家長學校，舉辦“家庭教育大講堂”“我與孩子共成長”活動，引導家長樹立正確教育觀念，掌握科學教育方法，幫學生心理健康成長。

　　惠城區(qū)各學校還通過舉行特色活動、社團推進，在校園文化活動中體驗感悟，用社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等引領校園文化建設，形成向上向善、充滿正能量的學校文化，用優(yōu)秀文化引領學生的精神成長和積極心理品質。如，第七中學、橫瀝中學充分利用社團的作用，開展“陽光好伙伴、成長手牽”學生心理社團建設活動，不斷擴大心理健康教育的傳播渠道；惠州市第十一小學通過大隊部的系列活動、社會實踐活動、心理健康團體輔導等，對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質。

　　惠城區(qū)教育局還組建中小學心理健康教育中心備課組，定期組織專題研討，發(fā)揮引領、指導、輻射作用。在有條件的學校試點成立心理健康教育指導組，組織開展心理健康教育課題研究實踐，從多層面、多角度、多途徑，努力提高心理健康教育科學化水平。

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員林慧芳