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仲愷高新區(qū)構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展新格局

3年投入超18億元新增學位逾2.5萬

　　“以前總擔心孩子去很遠的地方上學不安全，現(xiàn)在家門口就有新學校，硬件設(shè)施還這么好，太省心了！”家住仲愷高新區(qū)潼湖鎮(zhèn)的家長李女士，看著家附近的仲愷高級中學附屬學校，滿臉欣慰。家長這份安心的改變，恰恰是仲愷高新區(qū)在教育領(lǐng)域深耕細作的鮮活體現(xiàn)。

　　近年來，仲愷高新區(qū)以破解學位難題為起點，通過推進學校新改擴建工程擴大學位供給、創(chuàng)新緊密型城鄉(xiāng)教育共同體模式促進教育均衡、構(gòu)建全鏈條師資培養(yǎng)體系強化人才支撐，從硬件升級到軟件優(yōu)化多維度發(fā)力，持續(xù)推動教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為區(qū)域?qū)W子打造公平、優(yōu)質(zhì)、多元的教育環(huán)境，逐步構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。仲愷教育持續(xù)發(fā)力，譜寫了“五育并舉”的新篇章。廖承志紅軍小學獲全國紅辦頒發(fā)的“傳承紅色基因，爭做時代新人”先進單位稱號，區(qū)第六小學榮獲廣東省“書香校園”，區(qū)第二小學獲評省級“最美閱讀空間”，區(qū)第七學校和區(qū)惠南實驗學校榮獲廣東省第八屆中小學生藝術(shù)展演活動一等獎，仲愷高級中學附屬學校獲第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，仲愷中學附屬初級中學榮獲2024年第十屆“市長杯”足球賽初中女子組第一名。

仲愷高新區(qū)第七學校開辦于2020年，是一所高起點、高標準，硬件設(shè)施一流的現(xiàn)代化學校。

　　開啟教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展新格局

　　在潼湖鎮(zhèn)，仲愷高級中學附屬學校的蛻變令人矚目。這里原本是僅有一棟教學樓的三和小學，經(jīng)過改擴建后轉(zhuǎn)型為九年一貫制學校，建設(shè)規(guī)�？蛇_54個班，辦學規(guī)模與硬件條件實現(xiàn)跨越式提升。該校校長劉曉珊說：“如今，學校不僅可滿足周邊戶籍生的入學需求，還可為中韓（惠州）產(chǎn)業(yè)園產(chǎn)業(yè)工人子女提供學位，成為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、保障民生需求的重要教育配套設(shè)施�！�

　　從“擔心遠途上學”到“家門口享好資源”，仲愷高新區(qū)教育領(lǐng)域的變化可觸可感，這得益于仲愷持續(xù)加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入。數(shù)據(jù)顯示，2022年至2025年，全區(qū)共新建、改擴建義務(wù)教育學校項目19個（其中新建義務(wù)教育學校項目8個，改擴建義務(wù)教育學校項目11個），投入資金約18.64億元，新增優(yōu)質(zhì)學位25065個，公辦教育資源供給大幅提升，有效滿足了區(qū)域內(nèi)學生的入學需求。

　　除了擴大學位供給，仲愷高新區(qū)還注重辦學硬件條件的優(yōu)化升級，讓學生享受到更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。走進惠環(huán)古塘坳小學，這所始建于1964年的學校，改擴建以前只有一棟三層小樓。2021年，仲愷高新區(qū)按義務(wù)教育學校標準對其進行原址改擴建。如今的古塘坳小學占地面積達26790多平方米，室內(nèi)體育館、兩百米環(huán)形跑道（含足球場）、籃球場等運動設(shè)施一應(yīng)俱全，美術(shù)室、音樂室、電腦室、多媒體課室、電子閱覽室、圖書室等功能場室配備齊全，為學生全面發(fā)展提供了充足空間。

　　值得期待的是，仲愷中學高中部改擴建工程計劃于明年推動，12層的圖藝樓將配備圖書館、音舞美活動中心、科創(chuàng)活動中心。學校還將依托地勢修建環(huán)山體跑道，為學生打造更具特色的學習環(huán)境。此外，仲愷高新區(qū)啟創(chuàng)學校（區(qū)特殊教育學校）于今年秋季招生，已建成11個特殊教育資源教室。

　　打造城鄉(xiāng)教育“仲愷方案”

　　2024年，仲愷高新區(qū)創(chuàng)新推出緊密型城鄉(xiāng)教育共同體模式，積極推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了“仲愷方案”。

　　開辦于2020年的仲愷高新區(qū)第七學校是一所九年一貫制學校，作為牽頭校，該校聯(lián)合共同體內(nèi)的七所學校，不僅實現(xiàn)了教育資源“輸血”、辦學能力“造血”與校際聯(lián)考聯(lián)動，還善于依托各成員校的特色優(yōu)勢開展合作�！白鳛楣餐�體建設(shè)的參與者和見證者，我深切感受到這種模式給教育帶來的活力與變革。”該校校長葉永藝說，除了借助第六小學的閱讀教育優(yōu)勢聯(lián)合開展系列閱讀活動，還安排英光學校等成員校的教師到本校輪崗學習，以師資交流帶動共同提升。

　　以仲愷中學為牽頭校的教育共同體，則聚焦教研提質(zhì)與特色發(fā)展�！拔覀兺ㄟ^名師示范課、同課異構(gòu)等形式常態(tài)化開展教研活動。”該校校長張偉雄介紹，學校還依托自身成熟的足球教學經(jīng)驗，在共同體內(nèi)組織足球聯(lián)賽，以特色體育項目為抓手，帶動其他學校實現(xiàn)差異化均衡發(fā)展。

　　“我們憑借覆蓋幼兒園至高中的全學段優(yōu)勢，精準破解教育發(fā)展中的痛點問題�！敝賽鸶呒壷袑W校長曾慶說，以該校為牽頭校的教育共同體專門設(shè)立“幼小銜接中心教研組”，通過開展幼兒園、學校參觀體驗活動、做好畢業(yè)幼兒追蹤尋訪等舉措，打通幼小銜接關(guān)鍵環(huán)節(jié)；面對鄉(xiāng)村學校心理健康課程較為欠缺的現(xiàn)狀，又組建專業(yè)心理團隊，定期到各成員校開展團體輔導，為學生的心理健康保駕護航。

　　目前，全區(qū)5個城鄉(xiāng)教育共同體覆蓋36所中小學校和3所幼兒園，構(gòu)建起了全域覆蓋、學段齊全的共同體網(wǎng)絡(luò)。為此，該區(qū)建立了四大配套機制保障實質(zhì)化運行：議事機制由牽頭校制定章程與規(guī)劃，定期考評；教師交流輪崗機制加大人員流動，培養(yǎng)骨干教師；資源共享機制構(gòu)建四級研訓網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源與課改共進；聯(lián)動監(jiān)測機制開展常態(tài)化監(jiān)測，區(qū)級部門進行過程性考核，推動共同體學校實現(xiàn)“資源共享、問題共析、措施共研、質(zhì)量共提”。

　　多舉措筑強師資“硬支撐”

　　教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。仲愷高新區(qū)深諳這一道理，強化“引才、育才、用才”全過程鏈條，不斷筑強師資隊伍“硬支撐”，為區(qū)域教育發(fā)展持續(xù)注入“人才動能”。

　　在教師培養(yǎng)方面，仲愷高新區(qū)構(gòu)建了全鏈條、立體化的培養(yǎng)體系，除定期組織新任教師開展崗前集中培訓，還組織新教師開展異校跟崗學習。該區(qū)構(gòu)建“學科指導委員會-核心備課組-學科新秀”三級教研管理團隊體系，每年滾動吸納新教師加入，既為新教師搭建了成長階梯，也為骨干教師培養(yǎng)儲備了后備力量。

　　“三名工作室”（“名教師工作室”“名班主任工作室”“名校長工作室”）是仲愷高新區(qū)教師培養(yǎng)的重要載體。目前，全區(qū)已成立35個工作室，累計培養(yǎng)骨干教師1000多名。在2024~2025學年中，全區(qū)教師獲省級以上獎項達215人次，其中省級特等獎1人次、一等獎28人次；獲市級獎項682人次，一等獎?wù)急燃s27.4%，教師的教研能力與教學水平得到顯著提升。

　　各校也結(jié)合自身實際，探索出特色化的教師培養(yǎng)路徑。以區(qū)第七學校為例，該校教師平均年齡僅28歲，雖然學歷層次高，但存在教學經(jīng)驗不足的問題。為此，學校搭建智慧課室并配備AI行為分析系統(tǒng)，教師可通過AI系統(tǒng)評估修正教學過程，快速提升教學能力；該系統(tǒng)還實現(xiàn)了大規(guī)模無接觸面教研，有效提高了教研效率，以智能化教研模式助力年輕教師快速成長。

　　區(qū)第六小學則通過成立教師成長共同體助力師資提升�！皩W校牽頭，組建了19個由骨干教師、年輕教師、新教師構(gòu)成的5~6人專業(yè)成長小組，圍繞全科閱讀課題，在各學科開展閱讀教學實踐，推動教師共同成長，促進教師專業(yè)化發(fā)展�！痹撔ＰｉL唐曉楓介紹道。

　　如今，仲愷高新區(qū)教師隊伍素質(zhì)實現(xiàn)顯著提升。數(shù)據(jù)顯示，全區(qū)公辦小學和初中教師本科及以上學歷占比分別達96%和98%以上，普通高中碩士研究生以上學歷教師占比超31%。2025年，該區(qū)新增2名正高級教師，4名教師獲評“廣東省南粵優(yōu)秀教師”，1名教師獲評“廣東省特級教師”，教師隊伍專業(yè)水平持續(xù)邁上新臺階。

　　文/圖 惠州日報記者鐘瑋 通訊員惠仲宣