原標題

仲愷高新區(qū)圖書館打造鄉(xiāng)村校園閱讀新型空間，援建4個燈塔校園圖書室

小小圖書室照亮鄉(xiāng)村兒童閱讀世界

　　窗外抬頭見綠，四周是碧綠的田野和起伏的青山，陽光灑進燈塔校園圖書室，孩子們翻閱著自己喜愛的圖書，津津有味地徜徉在書海里。這是記者日前在仲愷高新區(qū)潼湖鎮(zhèn)第五小學玳瑁村分教點燈塔校園圖書室看到的一幕。

　　目前，惠州公共文化服務體系通過各種方式，把服務的觸角伸向基層，推動鄉(xiāng)村的閱讀空間煥發(fā)新的生機。在仲愷高新區(qū)，為扎實推進新型公共文化服務空間高質(zhì)量發(fā)展，推進鄉(xiāng)村公共文化建設，從2021年起，仲愷高新區(qū)圖書館以總分館建設為抓手，著力打造的鄉(xiāng)村校園閱讀新型空間，面向偏遠鄉(xiāng)村教學點，援建了4個燈塔校園圖書室，有效彌補了偏遠鄉(xiāng)村教學點在校學生閱讀資源匱乏的短板，切實解決了他們借書難借書遠的實際問題，讓更多的孩子能夠多讀書讀好書。

學生在燈塔校園圖書室閱讀書籍�；葜萑請笥浾咝ゃ� 攝

　　鄉(xiāng)村學生喜歡在燈塔校園圖書室閱讀

　　玳瑁村分教點現(xiàn)有一到三年級共38名學生，教學點負責人袁偉岸老師告訴記者，原先學校里沒有專門的圖書室，建設燈塔校園圖書室時，通過鏈接社會愛心力量、改造教室，最終建成圖書室。

　　圖書室配置了一批閱讀桌椅向孩子們開放。記者在圖書室看到，兩邊半人高的圖書柜里配置了滿滿的書籍，“一邊是學校里的自有圖書，另一邊就是區(qū)圖書館送來的書籍，大都是大開頁圖文并茂的繪本，孩子們很喜歡看�！痹瑐グ墩f，現(xiàn)在村民越來越重視對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，而小小的圖書室就是孩子們閱讀的起航點，“繪本的價格不便宜，而學校經(jīng)費有限，每學期仲愷圖書館都會來更換兩三百冊書籍，通過集體外借這種方式，可以最低成本地讓孩子們看到各種優(yōu)秀書籍�！�

　　在潼湖鎮(zhèn)琥珀小學，也有這樣一個燈塔校園圖書室。琥珀小學校長梁濤說，學校有一至六年級的孩子共97人，援建了燈塔校園圖書室后，學校里的閱讀活動便豐富了，除了課后托管期間在圖書室輪流開展讀書活動外，還在每個班級設立了圖書角，定期輪換書籍，讓圖書室的書籍流動起來。

　　逐步推進燈塔校園圖書室援建計劃

　　鄉(xiāng)村振興離不開文化振興，而閱讀資源的覆蓋面則是鄉(xiāng)村文化建設的重要基礎。仲愷高新區(qū)圖書館負責人陳浩鑫介紹，為推進鄉(xiāng)村公共文化建設，該館以圖書館總分館建設和新型閱讀空間建設為抓手，在推進服務點位、促進資源共享工作基礎上，向位置相對偏僻的鄉(xiāng)村教學點援建了一批燈塔校園圖書室。

　　“2021年以來，我們攜手社會力量援建了4個燈塔校園圖書室，以‘政府主導+社會力量參與’的模式共同完成燈塔校園圖書室場地裝修、書架桌椅配置等搭建工作，配送2000多冊少兒圖書，每學期輪換一批新書。還向兩所小學捐贈圖書200冊、雜志20冊�！标惡砌握f。

　　為了推動鄉(xiāng)村校園圖書室的發(fā)展，讓孩子們有更好的讀書條件，接下來，仲愷圖書館將堅持資源下移，逐步推進燈塔校園圖書室的援建計劃，彌補偏遠學校學生課外閱讀資源匱乏的短板，解決他們“借書難、借書遠”的實際問題。同時，繼續(xù)發(fā)動同行伙伴、社會愛心企業(yè)、公益組織等優(yōu)勢資源參與燈塔校園圖書室的援建，并以豐富多彩的閱讀推廣和多元文化活動為抓手，通過有針對性的閱讀指導服務和激勵計劃，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣，讓更多的學生能夠多讀書、讀好書，傳播書香文化，賦能鄉(xiāng)村振興。

　　體驗者說

　　乖巧安靜的袁可馨是玳瑁村分教點三年級的一名學生，她經(jīng)常來圖書室閱讀《大象！大象！請別吃掉她的家》繪本。“我們經(jīng)常來這里看書，這里的書很多，在這里可以自由挑選。我最喜歡讀《格林童話》，這本書就是我在這里讀到的。”袁可馨告訴記者，因為太喜歡書里的童話故事了，除了在學校里看，她還讓父母給她買了這本書，反反復復地閱讀。

　　本組文字 惠州日報記者馬海菊