知識(shí)潤(rùn)澤心靈。在4·23世界讀書(shū)日到來(lái)之際，惠州隆生金山湖肯德基掛牌成為“惠州慈云圖書(shū)館·肯德基聲閱推廣基地”。這是廣東肯德基攜手廣州少年兒童圖書(shū)館、惠州慈云圖書(shū)館等發(fā)起“同聲童閱”公益項(xiàng)目，今年在惠州打造以聲音為特色的閱讀推廣基地，為少年兒童提供有聲故事與趣味圖書(shū)，讓閱讀變得更有趣暖心。

聲閱推廣基地的聲閱墻，吸引眾多孩子爭(zhēng)相傾聽(tīng)。

　　跨界攜手 讓有聲閱讀更有趣

　　據(jù)悉，“同聲童閱”兒童公益項(xiàng)目自2018年在廣州啟動(dòng)以來(lái)，以聲音聯(lián)結(jié)都市兒童與小候鳥(niǎo)（留守兒童、流動(dòng)兒童），少年兒童可以邊體驗(yàn)聲音閱讀樂(lè)趣，邊做公益，以聲音和書(shū)本相伴同齡小候鳥(niǎo)的成長(zhǎng)。多年來(lái)，項(xiàng)目在線上推出互動(dòng)H5，都市兒童可捐贈(zèng)錄制的聲音做公益，線下打造“聲閱推廣基地”，對(duì)包括小候鳥(niǎo)在內(nèi)的孩子們，開(kāi)展聲閱訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)及捐聲捐書(shū)活動(dòng)。

　　而作為國(guó)家一級(jí)圖書(shū)館與廣東省古籍重點(diǎn)保護(hù)單位，惠州慈云圖書(shū)館不僅擁有各類少兒文獻(xiàn)資料的存儲(chǔ)，更開(kāi)展豐富多彩的少兒閱讀活動(dòng)，多來(lái)年，堅(jiān)持“以人為本”的辦館理念，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)模式，積極開(kāi)展社會(huì)閱讀推廣活動(dòng)。今年惠州慈云圖書(shū)館與廣東肯德基跨界合作，在惠州攜手開(kāi)展“同聲童閱”項(xiàng)目，并在隆生金山湖肯德基建立“肯德基聲閱推廣基地”。

惠州隆生金山湖肯德基正式掛牌成為“惠州慈云圖書(shū)館·肯德基聲閱推廣基地”。

　　惠州慈云圖書(shū)館副館長(zhǎng)鐘國(guó)標(biāo)表示：“‘同聲童閱’是惠州慈云圖書(shū)館與廣東肯德基跨界牽手打造的一個(gè)以聲音為特色的閱讀推廣基地，旨在提高少年兒童的閱讀興趣，滿足廣大少年兒童的閱讀需求。‘同聲童閱’所提供的有聲書(shū)是我館數(shù)字圖書(shū)資源的一部分，非常適合兒童的心里特性，對(duì)兒童閱讀興趣的培養(yǎng)有很大作用。希望家長(zhǎng)和小朋友多來(lái)閱讀，充分利用我館的圖書(shū)、數(shù)字閱讀資源�！�

惠州慈云圖書(shū)館與廣東肯德基攜手推廣兒童有聲閱讀。

　　廣東首家奇奇樂(lè)園 有聲閱讀新體驗(yàn)

　　一直以來(lái)，肯德基致力于為孩子們帶來(lái)豐富多彩的快樂(lè)體驗(yàn)：餐廳兒童故事會(huì)、健康美味的“兒童套餐”與優(yōu)質(zhì)童書(shū)、快樂(lè)難忘的生日會(huì)……而在惠州隆生金山湖餐廳，還有廣東省第一家奇奇樂(lè)園，里面的設(shè)計(jì)布置充滿童真色彩：擁有1000冊(cè)兒童書(shū)籍的閱讀區(qū)，童趣好玩的iplay游戲區(qū)、能舉辦儀式感滿滿的故事會(huì)與生日會(huì)的活動(dòng)區(qū)。孩子們可以在這里暢游有聲閱讀的知識(shí)海洋，體驗(yàn)豐富的互動(dòng)游戲場(chǎng)景，盡情在這里探索，收獲源源不斷的快樂(lè)。

　　在奇奇樂(lè)園的閱讀區(qū)，小朋友們最喜歡圍在“森林之墻”前，把耳朵緊緊貼在墻上的小“樹(shù)洞”，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)“樹(shù)洞”里傳來(lái)的聲音：“哇~樹(shù)洞有聲音耶！”“我聽(tīng)到了，好像在講故事”……在這面神奇的“聲閱墻”，有聲故事通過(guò)色彩繽紛的“樹(shù)洞”，傳遞到孩子們的耳中。通過(guò)為孩子們營(yíng)造有聲閱讀氛圍，將快樂(lè)延伸到孩子們的精神世界，幫助孩子們從有聲故事和書(shū)籍中汲取精神糧食。

（小朋友在聲閱墻前傾聽(tīng)有聲故事）

　　相伴成長(zhǎng) 聲閱訓(xùn)練營(yíng)“益”起開(kāi)課

　　為了讓孩子們更好地學(xué)會(huì)朗讀故事，“惠州慈云圖書(shū)館·肯德基聲閱推廣基地”還針對(duì)小候鳥(niǎo)等少年兒童舉辦聲閱訓(xùn)練營(yíng)，朗讀名師與孩子們分享朗讀故事的小技巧。在掛牌儀式的惠州首場(chǎng)聲閱訓(xùn)練營(yíng)上，惠州廣播電視臺(tái)節(jié)目主持人、百人有聲計(jì)劃發(fā)起人藝文老師，與孩子們?nèi)の斗窒砹恕队寐曇舯砬樽尮适赂�生�?dòng)》�！安煌�的聲音，代表說(shuō)話的人不同的表情；不同的表情，會(huì)給傾聽(tīng)的人不同的心情。說(shuō)話時(shí)，不同的口吻、語(yǔ)氣、情緒以及聲音的大小、輕重、急緩不同都能組合出不同的表情和心情，所以聲音也可以表達(dá)喜怒哀樂(lè)�！�

（藝文老師為孩子們分享朗讀技巧）

　　除此以外，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還開(kāi)展了趣味的聲音互動(dòng)游戲，播放了惠州本地特色文化的聲音，讓小候鳥(niǎo)們猜一猜聲音的來(lái)源：山間潺潺的高山流水聲，清脆悠揚(yáng)的鳥(niǎo)鳴聲，溫暖悠揚(yáng)的海浪拍打聲……這些聲音均來(lái)自惠州的名山、海灣、西湖、漁歌。孩子們聽(tīng)著聲音，用沉浸式聽(tīng)覺(jué)感受，領(lǐng)略惠州之美�；顒�(dòng)還邀請(qǐng)到惠州報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)小記者們，以“朗讀者”的身份，向小候鳥(niǎo)分享《我眼中的惠州》，讓同齡的小伙伴們更了解惠州這座魅力之城。

惠州報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)小記者朗讀《我眼中的惠州》。